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        林林总总，也不知是真是假，反正路斯和人不在江湖，江湖却一直有他的传说。

        姚婵后来看明星粉丝在网络社交中跟人安利自家明星，突然就想，如果那个年代有“迷妹”这个词，路斯和的头号“迷妹”就是六中的老师们，这些老师们在教学生涯中不断放大路斯和头顶上的光环，实的夹着虚的，把那个叫做路斯和的皮吹得无限大。

        倒是路老师本人很淡定，上课时决口不提他有个十分优秀的儿子，有同学问他也不多说，就按照自己的节奏把每节课都上得扎扎实实，反反复复的经济基础决定上层建筑、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

        路老师唯一一次在讲台上提到路斯和，姚婵都已经到了高二。

        高中的课上的都很快，因为要预留足够的复习以及摸底时间，高二上学期就会结束掉所有的高中课程，下学期开学就进入第一轮总复习。

        毕竟高考不是夹杂在整个高中生涯中的某一场只有全校排名的小月考，而是对整个高中三年知识储备水平的全省大考核。高考成绩出来，录取通知书到手的那一刻，过往三年，是努力拼搏还是得且过，由果推因，盖棺定论。

        临近结课，焦躁的同学越来越多，政治课也讲到了哲学后期，很多同学听得云里雾里，于是越来越多的同学下课后把路老师围在讲台上问五三上做错的题。

        路老师是老派教师，课背的滚瓜烂熟，讲课从来不翻书，讲一个知识点就在黑板上写一条，然后再发散思维，最后形成的架构图说简单点是学生笔记，说正式点就是一个完整的思维导图。但给学生讲题，路老师就喜欢翻书，把自己的教科书往讲台上一放，先说出个具体书页，然后让问问题的学生动手翻，再仔仔细细地帮学生梳理。

        那天也是巧，本来问问题的是舒宁，结果这人肚子痛，就让姚婵去问。姚婵虽然哲学学得不错，但也没能到可以给别人掰扯题点的程度，就帮舒宁去问了，结果她翻路老师书的时候翻大发劲儿，把政治书下面的那本翻开了。

        那是本地理地图册，翻开的那页是中国地图，有些地点被人用红笔圈了圈，个别被圈住的地点旁有零星的字迹标注了被圈起来的原因。

        那字迹横平曲折间都有自己的角度，或圆润或锋利，有收有放，姚婵描摹过很多有名的字帖，却没见过这样字，有种自成一派的气势在那里，于是情不自禁地赞了一句：“这字儿可太好看了吧。”

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