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        老师说这是半学期的内容，先给他们放三分之一，往后课上再给她们放完。

        三分之一的内容也是很充实，里面丰富的例子也是让人看的眼花缭乱，不过许多也是上课老师提过的例子。

        讲到写作创新这一部分的时候，老师提到了戏文的学生。“汉文那一个班，我之前让她们写文。有相同套路的可真不少。车祸，得病都一个套路。关键是难道只有白血病可写了吗？几个人都写主角得了白血病。”

        说到这儿下面学生哄笑一片，这些不都是总结出来的“梗”么。

        “其实，你们专业和戏文表面上看不一样，但是也不用太过区别。现在时代跟以前不一样了。以前作家还是比较少的，但现在你看网络上应运而生很多作家，不过这个实际水平也有差异是客观存在。关键是汉文就你们专业日后可能谁自己写书了，可能也就接触这个戏文的行业了，你可能直接由一个作家转变为编剧，也可能自己主动去接触这个行业。这其实并不分家，都是文字作业。”

        “我之前拍电影的时候，编剧团队里面就有你们专业的学姐。她是因为个人比较喜欢编剧，自己也写了不少小说，已经读研，我问她要不要考虑一下这个项目。最后证明她也完成的很好。”

        “文字文字不分家，你们目前这个水平其实可以自己多加练习……”

        老师的用词也算委婉，但是教室里面的人心里也有一杆秤知道自己的水平。

        下课的时候林召航翻了一下课上记的笔记，“这是写作课以来最多的笔记了。”

        刘晨飞:“放心，还有三分之二呢。”

        晚上上晚自习的时候林召航第一节课听的比较认真把笔记写了写。第二节老师说可以自习林召航就拿出本子写东西。

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