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        陈飞一直是一个好学生，好学生的意思就是老师提问的时候，要及时配合，不能让老师冷场，所以读高中的时候，学科老师上公开课的时候很喜欢提问陈飞，因为他总能完美地打一个配合，老师需要什么样的答案他就会回答什么样的答案，有时候故意答错，给老师以发挥的机会，因此那个时候很多老师都喜欢到他们班上公开课，所以此刻陈飞略略一思索，就道“报告，商教员，你刚才说的那个问题，我有一个地方不太明白。”

        “你说！”商丘一眨不眨地看着陈飞。

        陈飞本来想与商丘对视的，因为这是一个好学生的习惯，不过商丘的目光太火辣了一些，他有些受不了，所以他急忙低下头道“你刚才也说了，歼十d的过失速性能比歼十c有了很大的提高，但是具体提高了多少，幅度有多大，有没有一个数据上的表达？”

        商丘一愣，她眨了眨眼睛，这才开口说道“你是想了解歼十d的典型过失速机动数学模型？”

        陈飞一愣，然后点了点头。

        商丘听了，笑容灿烂，她唰的一下把白板拉了过来，拿起一只白板笔，转身一边写一边说道“尽管现在的研究提出了多种过失速机动动作，但是我认为，通过分析这些典型机动过程，可将过失速机动总结为三种基本动作的组合，定直飞行运动，快速俯仰运动，绕速度矢量旋转运动，对我这个分类，陈飞同志，你同意吗？”

        陈飞点头。

        商丘不愧是博士出身，一个简单的分类就把他们要争论半天的过失速机动分成了简明扼要地三种类型，这水平不得不服。

        商丘见陈飞点了点头，于是继续道“其他两种运动比较简单，所以我们来研究绕速度矢量旋转运动，我们将飞机总的旋转矢量分解成一个沿速度矢量的分量和三个沿体轴的分量，总的旋转矢量可由体轴总的角速率来确定，沿速度矢量的分量是总的角速率Ψ在速度轴上的投影，称为稳态速率。沿体轴的分量是三个体轴角速率分别扣除wss在各轴上的分量，称为振荡分量”

        她一边说一边唰唰唰地白板上写出各种数学表达。

        小会议室里，除了陈飞和杨冬，其余几个飞行员都听得云里雾里，一会儿稀里糊涂，似懂非懂，一会儿又如坠云中，茫茫然不知在哪里。

        虽然大家都是天纵之资，但商丘讲的这些毕竟太专业了，是博士水平，而且大家下部队以后，对理论的学习就越来越少了，基本都把重心放在了战术战法上，是以此刻听得非常辛苦。

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